我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设的高技能专门人才和高素质的劳动者，坚持工学结合，半工半资,这是我国职业教育改革发展的关键，也是我国职业教育改革的全新方向,是我国职业教育发展的根本目的。
今天，山东半岛制造业基地建设和青岛挺进西海岸战略让胶南经济发展迅速从“腹地”走向“前沿”。作为以“工业立市”的城市，胶南装备制造业乘势崛起，成为了半岛城市群和半岛制造业基地的重要板块，力挺西海岸。胶南市教体局先后将６所国办职业学校整合为集中在城市规划区办学的３所，围绕重点培植的产业集群和大项目而设置调整专业。本着“使无业者有业、有业者乐业”的育人理念，按照“有利于提高办学质量，有利于促进学生就业，有利于学生低学费或免费接受职业教育”的原则，着眼于化解教育成本，实现人才培养与市场需求的有效对接，破解职业教育培养“不适应、不符合”的问题，以加强校企合作，开展半工半读办学为突破口，通过把企业引进学校、把学校办到工厂等方式，开展产教一体化办学、半工半读式育人，探索创建了“引企入校、办校进厂、产教一体、城乡互动”的职业教育半工半读模式。
在这个模式下，胶南教体局出台了系列政策，鼓励职业学校选择现代化程度高、规模大、市场信誉好和管理规范的企业合作，共建校内实训基地或生产车间，组织学生以半工半读方式进行顶岗实习。如胶南市电子学校与青岛南涯电子有限公司合作，在校内建成面积2700平米，拥有50条生产线，可容纳1000名学生上岗工学的现代化电子装配实习基地，学生半天学习、半天劳动，每人每月获得补助700元左右，不但解决了自己的学费、生活费，还能节余部分钱寄回家。而现代公司的年产量比合作前翻了两番多。为扩大办学规模、增强办学能力，胶南教体局还支持各职业学校突破域发展模式，把办学空间拓展到合作企业，建基地设分校，根据专业培养目标，与企业共同管理和经营车间，合作开办专业，把课堂办到车间，提高学生的基本功、动手能力、市场适应性和优质就业率。按照“在给予农民的同时组织农民，在组织农民的同时教育农民，在教育农民的同时提高农民，在提升农民的同时富裕农民”的思路，由政府埋单，免费对农民开展以职业技能为重点的教育培训。以职成教学为载体，部门合作，城乡互动，创建农民大学堂，融文化教育、职业培训、创业指导、科技推广和信息服务于一体，形成了“订单式培训、菜单式教学、递进式就业”的农村劳动力培训转移新模式。如大村镇就通过对1300多名农村妇女进行服装缝纫技能培训，引进服装加工企业和定单，让农民在家门口实现了就业。
“引企入校、办校进厂、产教一体、城乡互动”的模式不但培养了大批使用型技能人才，还基本实现了家庭贫困的孩子免费接受中等职业教育，而丰富的技能性人力资源，也吸引了更多的企业来胶南落户。如海尔集团就因胶南职业教育可以提供现成的技术工人而把第13个工业园放在了这里，仅用三个多月就成了一个年产500万台家电的生产基地，当年实现销售收入30亿，从而又吸引了8家配套企业入驻胶南，带动了家电电子产业群的出现。
“引企入校、办校进厂、产教一体、城乡互动”的模式，使学生、学校、企业、地方实现了多方共赢，使胶南的职业教育也迎来了发展的春天。
2006年10月底，中国的媒体集体聚焦胶南――全国职业教育半工半读试点工作会议在这里召开。会上胶南“引企入校、办校进厂、产教一体、城乡互动”的职业教育模式被教育部命名为：胶南模式，并决定在全国推广。胶南市高职校、胶南电子学校、胶南职业中专学校被确定为试点单位。与经济领域的“苏南模式”、“寿光模式”一样，“胶南模式”将作为教育领域的一个重要概念而成为具有历史意义的一个词语。
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